九成大学生支持学校开设恋爱课
本文摘要:九成大学生支持学校开设恋爱课近日,中青校媒面向全国1028名大学生发起问卷调查。调查结果显示,88.23%的大学生支持大学开设恋爱课。参与问卷调查的学生中,处于恋爱情况的占28.

九成大学生支持学校开设恋爱课

日前,中青校媒面向全国1028名大学生发起问卷调查。调查结果显示,88.23%的大学生支持大学开设恋爱课。参与问卷调查的学生中,处于恋爱状况的占28.89%,有恋爱经历、目前单身的37.55%,从未恋爱过的占28.99%,处于暗恋或追求他人状况的占4.57%。

天津外国语大学大三学生吕男男现在正处于恋爱状况,她表示,大一选修了网课《恋爱心理学》,在课程中,她知道两性差异,知道男女朋友应当怎么样相处,非常重要的是学习这门课后,更好地树立了恋爱信心。

在一段情感关系中,大学生难免会遇见不容易解决的问题,或难以疏导的心理状况。调查发现,怎么办交往中的矛盾和分歧、怎么样面对感情的结束是大学生最期望在恋爱课上学习到的内容,分别占调查总人数的71.79%和71.50%;怎么样在感情中保护好自己(70.53%)、怎么样在与感情有关的重要时刻做出选择(66.93%)、怎么样让相处更愉快(66.73%)、如何更好地爱一个人(62.35%)等,也都是大学生期望学习的。

对于恋爱课怎么样开,中国矿业大学公共管理学院教授、博士生导师、《恋爱心理学》课程主讲人段鑫星觉得,恋爱有关课程应该引导大学生树立正确的三观,认识两性差异,同时知道恋爱的本质。“恋爱的本质即亲密关系,是社会关系的范畴,但并不局限于两个人的关系。情感的触发是一个复杂的问题,它渗透着大家的价值观、背景、目前状况等多方面原因。”

除此之外,调查发现,在参与调查的大学生中,有55.54%觉得帮年轻人树立正确的爱情观是恋爱课非常重要的意义。第二是帮年轻人解决交往中的实质问题(24.90%)、帮年轻人提高交流力(8.37%)、帮年轻人人找到爱情(4.47%)。

段鑫星看来“情投意合,志同道合”是美好爱情的模样。她建议大学生在交往中多一些理性,掌握在人群中找到真的合适我们的人。

你支持大学开设恋爱课吗

爱情、亲情、友情的本质,其实都是想去爱其他人和想被其他人爱,是一种本能,但了解怎么样去爱其他人和了解怎么样被其他人爱,却是一种尤为重要且难得的能力,可以叫做“爱商”。而这种能力的强弱,是和一个人从小到大成长环境极为有关,是要慢慢伴随时间、经验积累而培养的,不是上两节恋爱课程就能有非常大的改变的,最好地提高爱的能力的方法,不是去上课,而是去实践,去尝试爱其他人和被其他人爱。

从小成长在温馨有爱的家庭、团结友爱的环境里的的人,爱的能力会非常不错,一般能妥善处置好自己和身边人的亲密关系,包括亲情、爱情、友情及自我情绪处置。

但从小生活在不安全、不友好、缺少爱的环境中的人,是非常难处置好亲密关系,需要在后天的成长、实践中渐渐去适应,渐渐去调整我们的心态、观念,然后才能在爱和被爱的能力上渐渐有所成长。

而要想掌握怎么样去爱其他人和怎么样其他人被其他人爱,第一得掌握去爱自己,了解怎么样与自己相处而去调整我们的情绪,了解我们的长处和缺点而接纳自己,知晓我们的兴趣和方向而了解我们的需要,了解哪种人、哪种事情合适自己,会让自己更快乐更幸福。

爱情,亲情,友情,本应该是美好的,是值得每一个人憧憬和向往的,是给人带来幸福和开心的,去爱其他人和被其他人爱,都要是美好的体验,好的感情关系,肯定是相互收获、使人感到舒适愉悦、对自己生活身心健康和生活进步有正向影响的。

假如在一段感情关系中,由于这段感情所带来的的快乐、幸福感、正向的影响比烦恼、困扰、折磨、负面影响多,那就说明爱的方法不对,或者两个人根本就不适合,可以尽快止损,免得更多折磨和不愉快。

另外,不代表大学不该开恋爱课程,恋爱课是很有必要的。但,恋爱课,不应该是去教学生有哪些泡妞秘籍,由于每一段亲密关系都是不一样的,有各自的相处方法,是没规律和固定方法可寻的,而是可以教一些性健康教育、恋爱心理学、恋爱观等方面的正向引导和教育。

网友支持大学开设恋爱课的原因

01 从原生家庭出发:

不少原生的爸爸妈妈并没给予小孩一个好的恋爱的榜样和婚姻的榜样。甚至是,他们给予小孩的是很不好的心理阴影。 爸爸妈妈爱情的失败,婚姻的失败,让一些小孩对于恋爱和婚姻充满了恐惧。他们不知晓怎么样爱,也不知晓正确的爱是个什么样子。 有的小孩受的影响巨大,甚至到了爱无能的地步。假如有如此的一个课程,去让这部分人去真实地知道恋爱,知道婚姻,那样对于他们的爱无能,是否会有肯定的缓解。

他们这部分人,极少会去找心理大夫,甚至是极少把这部分感受讲出,而恰恰有如此的一个课堂,是否他们可以从其中治愈些什么。

02 从女同学的自我保护意识出发:

不少家长都不会对我们的女儿普及这种自我保护的意识。她们甚至会完全避免。可不能不说,这无异于掩耳盗铃。这部分女生早晚要踏入社会,这部分事情,她早晚要接触到,假如她是懵懂的,是空白的,甚至是缺少自我保护的,那样她就会多受不少的伤害。

假如恰恰有这么一个课堂,从最开始就让这部分女生掌握一些在恋爱时的自我保护,那样这部分女生是否就能少走些弯路。我一直感觉我的爸爸妈妈对我这方面的教育是欠缺的。假如我有女儿,我想有如此的一个课堂,让专业的人,告诉我的女儿怎么样好好保护自己,怎么样正确地去谈一场恋爱。

03从男生和女生的天生差异出发。

男生和女生,是有着天生的不一样的。不少男生终其一生,也弄不知道礼物、仪式、鲜花对于女生的意义。而不少女生也不知晓男生真的生气的点和动心的点,到底在哪儿。

有如此的一个课堂,男女可以更知道彼此内心真的的想法,避免错误,也识破一些假象,从而对爱这个字,有更明确,更理智的认识。当然,如此的课堂也是有弊病的,可能会模板化,形式化,但任何一个事物的开始,都是有缺点的,都是按部就班地慢慢变好的。我一直觉得,大家应该有如此的一个情感课堂,让大家不只去学习常识,也掌握爱与被爱。

大学开设恋爱课的意义

“恋爱课”的概念本来就不该这样狭隘。“恋爱课”应该是关于年轻人婚恋问题的跨学科教育,不可以将它容易化为泡妞秘籍的传授。

《中国妇女报》日前报道,多家高校开设的“恋爱课”有的火热,但也遭受了一些质疑。其实,大学的“恋爱课”并不是今年才有,2013年,华东师范大学就开设了“婚姻与爱情”的课程,2016年天津大学开设了“恋爱学理论与实践”课程。这部分“恋爱课”尚处于探索阶段,在全国也没一个统一的评价标准,不少高校对此仍处观望态度。

笔者求学时并没上过什么“恋爱课”,但所在的中学、大学都开设有心理学课程。对于年青学子关心的恋爱话题,有些老师会重点讲讲,也有老师一带而过,甚至让学生“自修”了事。之所以高校对“恋爱课”没明确概念和统一标准,是由于这种课程的定义和内容本身就是含糊不清的。“恋爱课”像个大筐,心理学、法律、社会学乃至文学艺术等多学科内容都可以被装在里面。不同专业背景的任课教师虽能“各显神通”,但学生也总是是听个热闹,至于听课后能否谈成恋爱,哪个也没办法保证。

“恋爱课”的概念本来就不该这样狭隘。“恋爱课”应该是关于年轻人婚恋问题的跨学科教育,不可以将它容易化为泡妞秘籍的传授。具体来讲,“恋爱课”应该有三个维度:其一,是基本的两性交流常识、方法,这可以归于礼仪、社交文化,本质上与提升学生的人品素质和情商有关。其二,是关于婚恋的心理疾病,与可能涉及的法律问题,让学生掌握关爱异性,同时也掌握自我保护。毕竟,目前由于情感纠葛或欺骗致使的年轻人心理创伤问题并不少见。其三,则要从更大范畴的文化层面理解婚恋,让学生知道与之有关的历史、文化,从而提高修养、锤炼思想。

现在,国内“恋爱课”主要涉及第二个维度。老师总是不屑于或者不会传授第一个维度的常识,而第三个维度总是被教育者所忽略。吊诡的是,第一个维度里的泡妞秘籍问题,居然被所谓“泡学”圈子所热衷,其中不乏各种诱导、欺骗异性的方法。若青年以此为榜样,就容易扭曲爱情观。

“恋爱课”不是理论课程,到底学习有无成效,要从实践结果来看,但它又不可以脱离科学的理论指导。从这个意义上讲,国内高校“恋爱课”的探索的道路还非常漫长。

不过,笔者对此颇有信心。就像十几年前国人对性爱文化还有各种偏见,但现在不少小学都着手对小孩进行科学的性爱文化。类似“爱情课”的两性知识在欧美发达国家早已不是新鲜事,想来伴随国人思想的开放和进步,科学且到位的“恋爱课”会在高校得到普及,并发挥其独特的价值。

大学是否应该开恋爱课

我感觉可以开,而不是说是否应该开。恋爱课应该与一些饮食文化课,电影文学鉴赏课与生理心理健康课类似,重视让学生们知道,理解,了解怎么样让自己更有素养,怎么样更好的待人待物。去赏析恋爱故事,去知道视音频与文学作品里背后的爱情,去认识不同人的爱情,才知晓在交往中共情,控制欲望,张弛有度,波澜不惊。大多数人感觉这门课没必要,或者没用。

事实上你想想,当有了这门课时,你期望得到的是什么呢?是理论付诸实践成功脱单?还是防止遇见(或者辨别)渣男渣女?是掌握怎么样哄男女友高兴?还是掌握度过矛盾期直至婚姻?以上的这部分,都不是大学教育应该提供的。任何大学文化教育都不会确切的对你说面对什么社会或人际问题就要如何看如何做,然后获得什么结果。假如你想得到这部分,或许你应该去看恋爱或两性有关的媒体。或许你该去现实各种场景里演练一番。假如一些学生由于这门课脱单了,那我感觉这只不过大学恋爱课为幸运儿们带来的附加好处,但这一定不是这门课的主要目的。在高校里,仍有大多数人由于不曾谈过恋爱,致使不会怎么样面对他人对我们的好,不会怎么样面对热恋或失恋,不会怎么样对爱的人表达爱意。不少大学生在交往中武断,或懦弱,或自私,或自卑,或自负,或回避依恋。

不少大学生会给处在爱情中不同地方的人划分贵贱高低。还有不少大学生因此患上抑郁症,强迫症,躁郁症……只须恋爱不致人死亡,那样社会的磨炼与真实的恋爱经历就足以使一个人成长,但对于一些人来讲,提前告诉他们可能会遇见哪些伤害,可以让他们的内心愈加强大。我感觉这就是大学恋爱课的意义。让学生们多些考虑和认识,丰富自己,健全自己,强健内心,平等看待每个爱与被爱的人。

大学生如何正确对待恋爱

要正确对待恋爱。

正确处置好恋爱、学业、事业三者之间的关系。恋爱是生活的一件大事,但并非生活的全部。大学生应该以学业为重,由于学习是大学生的主要目的。事业高于爱情,倡导事业为主,不适合过早地恋爱。但也不要觉得爱情是事业的绊脚石,处置得好的话,爱情也能对事业起到催化用途。

大学生怎么样树立正确的恋爱观

要培养爱的能力。其爱的能力包括以下几种:

(1)迎接爱的能力。

假如一个人心中有了爱就要敢于用正确的方法表达;假如面对其他人的示爱时要可以取舍,并准时做出同意或拒绝的选择。可以承受求爱拒绝或拒绝求爱的心理困扰。

(2)拒绝爱的能力。

对于自己不想同意或觉得不值得同意的爱情应有勇气拒绝。拒绝时应注意两点:1、假如不期望爱情到来,拒绝的语气要果断坚决,容不能半点优柔寡断,不然对他们导致的将是更大的伤害。2、要学会适合的方法。要学会说话的方法和度。虽然每一个人都有拒绝爱的权力,但也要做到对其他人起码的尊重。

要正确处置恋爱挫折。

(1)正视现实。失恋之苦在于一个“恋”字,爱情是双向、相互的,以双方的爱情为基础,失去任何一方,爱情就会失去了平衡,恋爱即告终止。这个时候失恋的一方无论对另一方爱得有多深,都是不现实的了,作为有理智的大学生应该正视这一现实。

(2)换位考虑。要设身处地的为他们着想。如此作能够帮助你理解他们终止爱情是什么原因,能够帮助你同意失恋这一痛苦的现实并及早走出失恋的阴影。

(3)感情宣泄。不要过分地隐藏或压抑失恋带来的痛苦,要找适合的方法进行宣泄。一般宣泄的办法有:

1)眼泪缓解法。在悲痛欲绝时大哭一场,可以使情绪平静。专家觉得,眼泪能把有机体在应激反应过程中产生的某种毒素排出去。

2)运动缓解法。剧烈的体育运动能够帮助释放激动情绪带来的能量。

3)转移注意。心情不佳时,可以做些自己有兴趣的事。

4)文饰法。当得不到自己爱的人,失恋时,援引适当的理由和事实来讲解挫折,从而获得精神上的安慰。

5)倾诉。向可以信赖的师长,同学,朋友,老师等诉说自己心中的烦恼,也可以写日记或写信。假如感觉心中的积郁实在太深,没办法排解时,也可以找心理健康咨询师进行心理健康咨询。

(4)情境转移。失恋后之所以难以摆脱恋爱的困扰,就是生活的很多方面都与昔日的男女朋友有者千丝万缕的联系,所以要想摆脱失恋的痛苦,就要换一个崭新的环境,暂时离开过去熟知的环境。把自己置身于一个欢乐的环境中去。如多交一些朋友,多参加一些集体性的娱乐活动,或者可以找人去逛逛街,出去旅游散散心等,如此能够帮助心情的开阔。另一方面是因为失恋后有一种空虚感,暂时难以适应,所以可以用工作或其他什么办法来充实自己,不让在有空余的实践胡思乱想。

(5)升华。要尽快把失恋升华为一种奋发向上的动力,尽快投入到学习或者工作中去。切不可由于失恋而一蹶不振,觉得生活、生活都失去了意义。要知晓,恋爱是生活的要紧组成部分,但不是生活的全部。要正确的看待爱情,摆正爱情的地方,处置好爱情于学习,爱情于生活,爱情于婚姻的关系。

端正恋爱动机

恋爱是将来探寻志同道合、白头偕老的终身伴侣,而不是为了安慰解闷,探寻刺激,更不是单纯为了性的满足。恋爱对象的选择是一个复杂的过程,不可以忽略了经济、政治、文化、个性等原因,但一同的理想的指向、一同的品德和情操是最根本的。恋爱动机的好坏,直接关系的恋爱的成功与否。大学生作为新年代的桥梁,其恋爱观应该是理想、道德、事业和性生活的有机结合。

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